「継続」支援を意識する！

鈴木代表の記事を姫路教室からも発信してみたいと思います。私たち、姫路でも、放課後デイ、個別の指導塾、そして、就労へ、サポートを拡大するために準備を進めています。

本日もご相談で、進路、そして、就労について話題になりました。

「継続」を意識できる記事だったので、ご紹介です。

発達障害児・者の就労ために効果的な対策
サークルサポート

■引きこもりニート、発達障害者の就労支援モデル「トレーニングからサークルサポート」

①個別アセスメント　
個別面談によるヒヤリング、心理検査、一般職業適性検査、職業評価、就労への課題整理
個別相談による自己評価の向上

②グループワーク①
講義型のトレーニングではなく、同様の悩みを持つ当事者同士でグループワークに取り組み、他者とのやり取りを通して他者理解、自己理解を深める。（SST）

③専門家のサポート
医師、精神保健福祉士、臨床心理士、キャリアカウンセラー、ジョブコーチ、営業マン、プログラマー、SE、職人などの資格、経験を持つスタッフによるサポート。伴走型の支援。

④職業意識向上と求められるスキルのイメージ化
各職種の現場担当者や企業担当者による講義

⑤グループワーク②
意思決定、目標設定やストレスマネージメントを学ぶライフスキルトレーニング（LST）

⑥就労体験
職場との相互理解と適性の把握、課題整理

⑦実務研修
精神疾患や発達障がいの特性についてオープンにした状態での就職活動支援
（履歴書・職務経歴書のグループ検討、ケース検討型面接トレーニングなど）

⑧トレーニング後や就労後のアフターケア（継続支援）

サークルサポートのゴールは「その子、その人としての精神的、社会的、職業的自立」であり、ただ単に進学や就職ではありません。

進学先で学業単位や資格が取得できるか？
一人暮らしができるか？
正社員としてコンスタントに働けるか？
アルバイト、パートとして短時なら働けるか？
半年間で離職や転職をせず、まずは1年間継続できるか？

人それぞれにゴールには違いがあるものの「継続」することができるか。が重要なポイントと考えています。

そのためには不登校やひきこもりの状態や傾向にある児・者に対して、単にアセスメントを実施して専門家のサポートを受ける。
というだけでなく、アセスメントを基に本人、家族、支援者が本人の特性（得意さ、苦手さ、職業適性など）を共通に理解した上で、進学後、就労後を見据えた中長期的な支援計画を作成し、その支援計画に基づいてグループワークや個別支援などによってアカデミックスキルとワーキングスキル（キャリア、ソーシャル、ライフなど）に取り組み、トレーニングの中で、年齢に応じた就労実習を経験し、職業や職場との相互理解と適性の把握、課題整理をＰＤＣＡによって実践していくことが必要なプログラムです。

計画を実践する上で、専門家や支援機関、企業、行政、福祉
などが常に連携と役割分担をした上でケア＆フォローをしていけるがポイントになります。

中・高生場合は在籍校との、成人の場合は、企業などとの連携と役割分担ができるかもこのサポートの肝になります。